Bitacora del diplomado

Segunda sesión 08.06.2019

Vamos avanzando en este primer módulo, reconociendo conceptos y definiciones generales en evaluación.

Nuestros excelentes anfitriones, Alicia y Marcelo, fomentan un clima de confianza y respeto que nos ayuda a avanzar.

Cada quien desde su estilo de aprendizaje, va aportando al desarrollo de los temas y las reflexiones que se modelan colectivamente.

Dinámica del árbol

Como primera actividad que ayudó a enlazar los contenidos de la clase anterior con esta, se presentaron 3 preguntas para la comprensión, las que nosotros respondimos en unas hojas post stick, y las vamos socializando mientras vestimos el árbol del saber. Se logra algo genial!



El grupo completo aportó interesantes reflexiones sobre las preguntas propuestas y sobre una imagen que refleja la realidad actual en torno a las calificaciones.

¿Por qué asignamos tanto valor a la calificación? ¿Refleja una nota lo que realmente sabe el estudiante?

Medir  ≠  Calificar  ≠  Evaluar

Lo siguiente fue asimilar la diferencia que existe entre estos tres conceptos,  mientras la medición proporciona información que se cuantifica, es decir, es un proceso cuantitativo, la calificación es la asignación simbólica correspondiente  a esa medida. Algo diferente es la evaluación, la cual juzga la información obtenida, pudiendo o no otorgar una calificación.


 Entonces me pregunto...¿Cómo voy? y me evalúo simbólicamente.


Mmm...levanto rápido información y si es necesario enmiendo el rumbo 👍👍



Evaluar es una actividad investigativa, continua, necesaria para la toma de decisiones, que involucra a todos los actores del proceso educativo.


En mi receta para evaluar, no debo olvidar los siguientes ingredientes:

• Decir qué se va a evaluar y para qué (instrucciones e instrumentos)
• Dar a conocer qué información se recogerá  y cómo se obtendrá
• Establecer criterios, estándares y niveles de desempeño.
• Recolectar los datos
• Procesar esta información recopilada
• Emitir un juicio, orientando a la mejora
• Dar a conocer el proceso evaluador e informar de los resultados a los involucrados.

Mira y reflexiona:

Pérez A, Mauricio. Bustamante Z. Guillermo. Evaluación escolar: ¿resultados o procesos?

Cada vez atribuimos mayor importancia a la reflexión y a la retroalimentación de los procesos, siendo una de las acciones pedagógicas que más influye en el aprendizaje de los estudiantes. Aprendimos que existen tres tipos diferentes de retroalimentación:

Feed up ☝ ¿Dónde debe llegar el estudiante? ¿Cuál es la meta?
Feed back 👌 ¿Cómo se está desempeñando el estudiante? ¿Dónde se encuentra?
Feed Forward 👉¿Cómo debe seguir? ¿Qué debe hacer a continuación?


Vimos algunos tips para retroalimentar de manera efectiva.


Realizamos una guía de trabajo en la que afianzamos los contenidos de la sesión, incluyendo una autoevaluación.


Retroalimentamos mediante una nube de palabras on line gracias a la aplicación www.menti.com

Y por su puesto..... recibimos las instrucciones y lineamientos para la primera evaluación sumativa de este módulo.


Así que recuerden trabajar esta semana en su mapa conceptual en alguna de las apps propuestas, y que se presentará en la sesión de este sábado.


PD: algunas apps que se pueden usar.

Mindomo (para ios)
CmapTools ( aplicación descargable para windows en softonic.com)
https://www.goconqr.com/es/   (puedes ingresar con face o gmail)
https://coggle.it/?lang=es    (android o pc)
https://www.mindmeister.com/es    (android o pc)
Herramientas de word o ppt,

Qué tengan una excelente semana!